{"id":2330,"date":"2022-10-29T17:39:36","date_gmt":"2022-10-29T20:39:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uesb.br\/extraordinario\/?p=2330"},"modified":"2022-10-29T17:39:36","modified_gmt":"2022-10-29T20:39:36","slug":"a-importancia-da-educacao-e-do-ensino-da-fisica-na-sociedade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uesb.br\/extraordinario\/?p=2330","title":{"rendered":"A import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o e do ensino da f\u00edsica na sociedade"},"content":{"rendered":"
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Professor Rodrigo Ribeiro em laborat\u00f3rio de f\u00edsica do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia cercado por experimentos. Foto: Elisabethe Chaves<\/strong><\/p><\/div>\n

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\u00c9 ineg\u00e1vel a import\u00e2ncia que o campo de estudo da f\u00edsica tem na sociedade. Grandes avan\u00e7os hist\u00f3ricos e tecnol\u00f3gicos s\u00f3 foram poss\u00edveis gra\u00e7as \u00e0 expans\u00e3o de pesquisas cient\u00edficas. Dessa forma, \u00e9 importante entender que essa mat\u00e9ria acad\u00eamica engloba o estudo das ci\u00eancias da natureza e procura explicar seus fen\u00f4menos. Sendo assim, convidamos o professor em\u00e9rito do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o Ci\u00eancia e Tecnologia (IFBA), Rodrigo Ribeiro \u2014 graduado em F\u00edsica pela faculdade de Uberl\u00e2ndia \u2014, que leciona a mat\u00e9ria de f\u00edsica para o ensino superior da universidade federal nos cursos de Engenharia \u2014 Civil, El\u00e9trica e Ambiental \u2014 e de Qu\u00edmica, al\u00e9m de tamb\u00e9m lecionar para os alunos do ensino integrado, ou seja, ensino m\u00e9dio em conjunto com o ensino t\u00e9cnico. Para desse modo entender os desafios em integrar esse estudo na sociedade de forma a transformar a vis\u00e3o dos alunos<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: A primeira coisa a se perguntar \u00e9 o b\u00e1sico. Por que professor? E por que professor de f\u00edsica?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> Vou te dizer que a resposta \u00e9 bem mais dif\u00edcil do que a pergunta. Eu nunca tinha pensado em fazer f\u00edsica, sempre gostei, sempre achei muito interessante. Mas eu pensava de uma forma mais pr\u00e1tica, pensava em engenharia. Eu fiz vestibular, meu primeiro vestibular foi para engenharia el\u00e9trica, n\u00e3o passei. (…) Ent\u00e3o eu comecei a fazer cursinho e no meio desse caminho, um colega meu de cursinho virou pra mim e ele falava \u201cp\u00f4 cara, c\u00ea explica bem, c\u00ea j\u00e1 pensou em fazer f\u00edsica?\u201d Eu falava \u201cN\u00e3o, f\u00edsica \u00e9 coisa de doido. “. (…) Mas eu fiquei com isso na cabe\u00e7a. Falei com meu professor do cursinho na \u00e9poca, eu perguntei pra ele como era o curso de f\u00edsica. (…) Ele j\u00e1 dava aulas, mas ainda estava se graduando. Ele me falou \u201cOh, eu vou te fazer um convite, eu vou ter uma aula essa semana e queria que voc\u00ea fosse assistir a aula com esse professor\u201d. Eu morava perto da faculdade e fui l\u00e1 para assistir a aula desse professor a noite. (…) Era um professor fant\u00e1stico, a aula dele era realmente maravilhosa, era uma aula de disciplina do s\u00e9timo semestre, era bem avan\u00e7ado, foi uma aula que eu nunca esqueci, era uma aula de eletromagnetismo. (…) Eu nunca tinha pensado em ser professor na minha vida. E ele me disse \u201cOh, voc\u00ea pode come\u00e7ar o curso de licenciatura e depois migrar para o bacharelado\u201d. Ele me convenceu e s\u00f3 depois eu descobri que ele foi um dos fundadores do curso. Ele foi minha refer\u00eancia, enquanto professor e enquanto pessoa. Ele despertou o meu interesse na licenciatura\u2026<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: Agora que j\u00e1 trabalha na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, o senhor acha que consegue incentivar os alunos da mesma forma que o senhor foi incentivado?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> Eu acho que \u00e9 um processo complexo, eu diria que talvez hoje eu me sinta mais realizado e mais feliz na profiss\u00e3o e isso faz com que o trabalho seja realizado de forma que o aluno tamb\u00e9m perceba isso. (…) Nos cursos integrados, \u00e0s vezes \u00e9 um pouco dif\u00edcil, porque \u00e9 um aluno de ensino m\u00e9dio que v\u00ea uma infinidade de disciplinas, das quais algumas ele tem afinidade e outras nem tanto, ele se sente meio que obrigado a ter que assistir aquela aula e passar naquela mat\u00e9ria. (…) Quando a gente encontra algum aluno que gosta da \u00e1rea a gente consegue despertar nele de um jeito mais f\u00e1cil do que aqueles que j\u00e1 tem avers\u00e3o, esses s\u00e3o os maiores desafios. Gosto de trabalhar com a f\u00edsica com alunos do primeiro ano justamente para tentar romper essa barreira, quebrar um pouco o preconceito. (…) Nos cursos de engenharia talvez j\u00e1 seja um pouco mais f\u00e1cil conseguir isso, porque s\u00e3o alunos que escolheram fazer um curso de exatas, ent\u00e3o j\u00e1 tem uma certa afinidade. (…) Eu fico feliz quando muitos alunos chegam pra mim e falam \u201cAh, professor, eu tinha dificuldade em f\u00edsica, mas gostei muito mesmo da aula do senhor, porque o senhor fala de uma forma t\u00e3o simples\u2026\u201d. E isso pra mim \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o, pensar que, poxa, eu estou conseguindo alcan\u00e7ar alguma coisa e fazendo o mais dif\u00edcil, que \u00e9 despertar esse interesse\u2026<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: Dentro desse contexto do ensino integrado, como o senhor falou que gosta de trabalhar com alunos do primeiro ano. De que forma o senhor acha que o ensino b\u00e1sico (fundamental) cria esses bloqueios?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> A gente tem uma cultura de dizer que f\u00edsica \u00e9 coisa de maluco e n\u00e3o \u00e9, \u00e9 uma ci\u00eancia como todas as outras, que estuda a natureza e muitas pessoas pensam que \u201cAh, mas a f\u00edsica \u00e9 cheia de f\u00f3rmulas matem\u00e1ticas\u201d e \u00e9 isso que eu falo para os meus alunos \u201cN\u00e3o, a f\u00edsica n\u00e3o \u00e9 cheia de f\u00f3rmulas, ela \u00e9 cheia de conceitos, teorias e leis da natureza. Elas foram descobertas, compreendidas e escritas, a natureza \u00e9 assim. A gente recorre a matem\u00e1tica justamente porque as leis da natureza s\u00e3o muito exatas e ela \u00e9 uma ferramenta para entender isso\u201d. (…) A f\u00edsica n\u00e3o \u00e9 apenas o c\u00e1lculo, \u00e9 isso que eu tento passar para os meus alunos. (…) Normalmente esses alunos j\u00e1 ingressam no primeiro ano depois de ouvirem falar na escola que a f\u00edsica \u00e9 muito dif\u00edcil, e a\u00ed a crian\u00e7a que j\u00e1 tem uma dificuldade matem\u00e1tica cria um bloqueio antes mesmo de conhecer o que \u00e9 a mat\u00e9ria\u2026<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: Sabemos que h\u00e1 uma crescente desvaloriza\u00e7\u00e3o do ensino, dessa forma fica cada vez mais dif\u00edcil salientar a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o e das universidades para a popula\u00e7\u00e3o. Devido a essas quest\u00f5es, qual alternativa o senhor acha que pode ser seguida para atrair o p\u00fablico externo para ingressar nas universidades?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> Para muitas pessoas a universidade \u00e9 algo inating\u00edvel. Muitas pessoas v\u00eaem a faculdade, seja na universidade p\u00fablica ou privada, dessa forma. \u00c0s vezes a privada \u00e9 por uma quest\u00e3o financeira tamb\u00e9m. (…) \u00c9 que a gente vive em um pa\u00eds onde a necessidade de trabalho come\u00e7a muito cedo para muitas pessoas, essa \u00e9 uma realidade. (…) Ent\u00e3o elas deixam a escola porque precisam trabalhar para ajudar a fam\u00edlia. Ent\u00e3o pensar em universidade \u00e9 algo muito fora da realidade. \u00c9 claro que \u00e9 o que a gente almeja, que os alunos tenham a oportunidade de s\u00f3 estudar e poder fazer uma escolha profissional consciente. (…) O mais dif\u00edcil \u00e9 que essa realidade seja alcan\u00e7ada por todos\u2026<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: Como um professor, o senhor acha que \u00e9 muito comum ver alunos que j\u00e1 ingressaram na universidade e est\u00e3o frustrados ou decepcionados porque n\u00e3o estavam cientes do que iriam lidar?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> \u00c9, \u00e9 uma realidade. E nesse momento em que estamos vivendo agora ap\u00f3s a parte mais cr\u00edtica da pandemia, a gente tem uma realidade de alunos que ingressaram na universidade e passaram por um per\u00edodo de aulas remotas que foi um processo de aprendizado muito dif\u00edcil, at\u00e9 porque a metodologia de um curso a dist\u00e2ncia tem um projeto de curso totalmente diferente do que a gente fez. (…) Ent\u00e3o nesse momento de retorno presencial eu percebi muitos alunos com dificuldade para retomar um ritmo de estudos e de aulas presenciais. (…) Tamb\u00e9m acho que o mais dif\u00edcil \u00e9 come\u00e7ar o curso j\u00e1 sabendo o que fazer. Muitas vezes a pessoa faz um processo seletivo, vestibular ou Enem, e ingressa numa faculdade \u2014 talvez porque aquela foi a mais f\u00e1cil, pela nota e tudo mais \u2026 \u2014 e n\u00e3o sabe o que ali tem para oferecer, a\u00ed ele come\u00e7a o curso e percebe \u201cpoxa, n\u00e3o \u00e9 isso que eu queria\u201d…<\/p>\n

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EXTRA!Ordin\u00e1rio: O senhor se sente realizado por ter feito essa escolha de ser professor de f\u00edsica?<\/strong><\/p>\n

Rodrigo Ribeiro:<\/strong> Bastante! \u00c9 uma profiss\u00e3o muito desafiadora. (…) Normalmente quando uma pessoa escolhe ser professor falam “\u00cah! Coitado!”. \u00c9 porque a gente se depara com muitas realidades, cada aluno \u00e9 uma realidade. (…) Hoje eu trabalho quase no final dessa cadeia do processo de educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o os alunos que chegam para os cursos de ensino m\u00e9dio e ensino superior. E se a base n\u00e3o for boa, esses alunos n\u00e3o v\u00e3o chegar at\u00e9 aqui bem preparados, nem muito bem motivados e acho que parte dessa motiva\u00e7\u00e3o dos alunos depende tamb\u00e9m da motiva\u00e7\u00e3o dos outros profissionais que est\u00e3o ali, da estrutura das escolas. Ent\u00e3o \u00e9 uma profiss\u00e3o em que me sinto realizado sim, \u00e9 muito desafiadora, passei por momentos dif\u00edceis, mas tive muitas pessoas que me incentivaram. (…) Agora tem outros professores na minha fam\u00edlia. (…) Busco trazer isso tamb\u00e9m para o meu filho! (…) \u00c9 simplesmente pela educa\u00e7\u00e3o que a gente consegue trazer mudan\u00e7as s\u00f3lidas para uma sociedade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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