{"id":2278,"date":"2018-08-29T16:19:01","date_gmt":"2018-08-29T19:19:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uesb.br\/revistaeletronica\/?p=2278"},"modified":"2018-09-13T18:25:01","modified_gmt":"2018-09-13T21:25:01","slug":"acoes-de-extensao-aproximam-a-comunidade-atraves-do-potencial-formativo-da-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uesb.br\/revistaeletronica\/acoes-de-extensao-aproximam-a-comunidade-atraves-do-potencial-formativo-da-arte\/","title":{"rendered":"Extens\u00e3o aproxima a comunidade atrav\u00e9s do potencial formativo da arte"},"content":{"rendered":"

\"Principal\"<\/a>
\nDialogar com e a partir da arte para promover a forma\u00e7\u00e3o educacional e a cidadania cultural. \u00c9 por meio dessa interlocu\u00e7\u00e3o que diversas a\u00e7\u00f5es e projetos de extens\u00e3o possibilitam a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de viv\u00eancias que aproximam a Uesb da comunidade. Com isso, a Institui\u00e7\u00e3o contribui para o incentivo de atividades em que o saber e o fazer art\u00edstico ganham destaque a partir da dimens\u00e3o formativa, cr\u00edtica e pol\u00edtica que elas abarcam.<\/p>\n

A Uesb contribui para o incentivo de atividades em que o saber e o fazer art\u00edstico ganham destaque a partir da dimens\u00e3o formativa, cr\u00edtica e pol\u00edtica.<\/h6>\n

Para a professora Mainara Frota, do Departamento de Ci\u00eancias Humanas e Letras (DCHL), n\u00e3o h\u00e1 como dissociar o teatro, por exemplo, da educa\u00e7\u00e3o. E foi justamente a sua percep\u00e7\u00e3o acerca do baixo est\u00edmulo dado a essa arte nas escolas rurais do munic\u00edpio de Jequi\u00e9 que a fez desenvolver o projeto de extens\u00e3o \u201cArtecidad\u00e3o: fomentando as express\u00f5es art\u00edsticas no campo\u201d. A a\u00e7\u00e3o buscou contribuir para a garantia do processo de democratiza\u00e7\u00e3o do ensino e da arte sob uma perspectiva cidad\u00e3, atrav\u00e9s da realiza\u00e7\u00e3o de oficinas de teatro do oprimido com estudantes da Escola Municipal Corina Leal, localizada no Povoado Fazenda Velha.<\/p>\n

De acordo com a docente, pensar a pr\u00e1tica art\u00edstica e educacional como proposta central do projeto gerou a discuss\u00e3o de temas importantes para o processo de forma\u00e7\u00e3o dos alunos. \u201cQuest\u00f5es que estiveram no centro das oficinas, tais como \u2018O que voc\u00ea entende por opress\u00e3o? Quem \u00e9 o opressor? Quem \u00e9 o oprimido? J\u00e1 passou por situa\u00e7\u00f5es cotidianas em que se sentiu oprimido?\u2019, resultaram em montagens de cenas que mostraram as viv\u00eancias de opress\u00e3o que eles sofreram em casa, na escola, na igreja, na rua, enfim, em todos os espa\u00e7os sociais que estavam inseridos\u201d, conta.<\/p>\n

Robson Santos, estudante do s\u00e9timo semestre do curso de Teatro, atuou como bolsista no Artecidad\u00e3o e diz que a experi\u00eancia o fez perceber a import\u00e2ncia da realidade fora da sala de aula para o desenvolvimento escolar dos alunos. \u201cO objetivo da nossa interven\u00e7\u00e3o era n\u00e3o apenas levar arte \u00e0 escola, mas tamb\u00e9m estimular a consci\u00eancia cr\u00edtica e criar um espa\u00e7o aberto ao di\u00e1logo com os estudantes envolvidos. Para tais conquistas, n\u00e3o tenho d\u00favida que o teatro teve um papel fundamental, transformando o espa\u00e7o da sala de aula em um ambiente de pr\u00e1tica art\u00edstico-pedag\u00f3gica que contribuiu para o desenvolvimento da express\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o dos alunos\u201d, comenta.<\/p>\n

Cinema como fonte de conhecimento que desperta novos olhares<\/strong><\/p>\n

O potencial pedag\u00f3gico da arte \u00e9 tamb\u00e9m o principal aspecto que move a exist\u00eancia do Programa Janela Indiscreta, em Vit\u00f3ria da Conquista. Nascido a partir do interesse pela pr\u00e1tica cineclubista, h\u00e1 mais de 25 anos, o projeto se apropria do cinema como um meio capaz de proporcionar a forma\u00e7\u00e3o integral humana, a partir da discuss\u00e3o de elementos sociais, culturais e hist\u00f3ricos relacionados \u00e0s mais diversas obras da s\u00e9tima arte.<\/p>\n

No Programa, a rela\u00e7\u00e3o entre o cinema e a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 trabalhada desde a inf\u00e2ncia, alcan\u00e7ando diferentes p\u00fablicos na regi\u00e3o Sudoeste da Bahia. \u201cHoje, n\u00f3s temos um interesse em trabalhar com os p\u00fablicos infantil e juvenil justamente porque acreditamos nessa possibilidade maior de abertura deles para essa arte. N\u00f3s temos projetos, por exemplo, que fazem essa vincula\u00e7\u00e3o direta, como o \u2018O que se aprende com o Cinema: saberes e fazeres na rela\u00e7\u00e3o cinema-educa\u00e7\u00e3o\u2019, que abarca v\u00e1rias a\u00e7\u00f5es, como por exemplo, a Mostrinha de Cinema Infantil, que \u00e9 voltada para o p\u00fablico das escolas municipais\u201d, destaca a coordenadora do Programa, a servidora Raquel Costa.<\/p>\n

Ao longo do tempo, o Janela foi ampliando as suas a\u00e7\u00f5es, mantendo algumas delas com o formato inicial de exibi\u00e7\u00e3o, seguido de debate e reflex\u00e3o sobre algum filme, t\u00edpico dos cineclubes, e implementando outras voltadas para a forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico e forma\u00e7\u00e3o cultural para e pelo cinema. \u201cPelo pr\u00f3prio conhecimento, experi\u00eancia e gosto que os seus fundadores tinham pela s\u00e9tima arte, o Janela atravessou a sua trajet\u00f3ria compreendendo o cinema em sua multimodalidade. E uma de suas facetas \u00e9 justamente a possibilidade que ele tem de ser um elemento educativo na vida das pessoas\u201d, complementa a coordenadora.<\/p>\n

Euclides Mendes, p\u00f3s-doutorando do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Mem\u00f3ria: Linguagem e Sociedade, come\u00e7ou a participar das sess\u00f5es do Janela em 1998, imediatamente ap\u00f3s ingressar no curso de Comunica\u00e7\u00e3o Social. Ele conta que durante toda a gradua\u00e7\u00e3o frequentava assiduamente as exibi\u00e7\u00f5es e demais atividades promovidas pelo Programa, respons\u00e1vel por faz\u00ea-lo se apaixonar pelo cinema. Desde que iniciou o percurso acad\u00eamico, j\u00e1 foi bolsista de extens\u00e3o, prestador de servi\u00e7o e, atualmente, \u00e9 colaborador volunt\u00e1rio do Janela. \u201cO percurso que eu iniciei aqui me levou, mais adiante, a fazer o doutorado em Multimeios, estudando especificamente o Cinema. E hoje, o meu projeto de p\u00f3s-doutorado \u00e9 sobre o cinema na Bahia. Eu precisei ter uma vis\u00e3o um pouco de fora para me voltar para dentro. E o cinema \u00e9 um instrumento muito potente para a gente pensar\u201d, afirma.<\/p>\n\n\t\t