{"id":2497,"date":"2018-12-06T11:40:57","date_gmt":"2018-12-06T14:40:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uesb.br\/revistaeletronica\/?p=2497"},"modified":"2018-12-06T14:30:26","modified_gmt":"2018-12-06T17:30:26","slug":"pos-graduacao-em-letras-fortalece-pesquisas-interdisciplinares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uesb.br\/revistaeletronica\/pos-graduacao-em-letras-fortalece-pesquisas-interdisciplinares\/","title":{"rendered":"P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras fortalece pesquisas interdisciplinares"},"content":{"rendered":"

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\nEm 2009, a Uesb deu um grande passo no campo da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e, consequentemente, no desenvolvimento de pesquisas nas \u00e1reas de Letras, Lingu\u00edstica, Educa\u00e7\u00e3o, Hist\u00f3ria e demais Ci\u00eancias Humanas. Com o projeto aprovado pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras: Cultura, Educa\u00e7\u00e3o e Linguagens foi implantado no campus de Vit\u00f3ria da Conquista.<\/p>\n

Aberto para graduados em qualquer \u00e1rea de conhecimento, o Programa oferece vagas anuais, para o curso de Mestrado Acad\u00eamico, em duas linhas de pesquisa: \u201cLinguagens e Educa\u00e7\u00e3o\u201d e \u201cLinguagens e Pr\u00e1ticas Sociais\u201d. \u201cHoje, a pr\u00f3pria produ\u00e7\u00e3o do conhecimento requer o di\u00e1logo entre as \u00e1reas espec\u00edficas. O Programa foi pensado j\u00e1 com essa dimens\u00e3o de interdisciplinaridade e reconhecido pela Capes dentro da interdisciplinaridade na \u00e1rea de Letras, o que \u00e9 um diferencial no Norte e Nordeste do pa\u00eds\u201d, analisou a professora Ester Maria de Figueiredo, atual coordenadora do Programa.<\/p>\n

Com foco na interdisciplinaridade, o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras dialoga com diversas \u00e1reas do conhecimento.<\/h6>\n

O Programa j\u00e1 formou mais de 110 mestres e mestras desde a sua implanta\u00e7\u00e3o, totalizando nove turmas de Mestrado conclu\u00eddas. Cinco bolsistas de p\u00f3s-doutorado desenvolvem, atualmente, pesquisas dentro da interdisciplinaridade da \u00e1rea de Letras junto a professores vinculados ao Programa. Hoje, o quadro de docentes \u00e9 formado por 28 pesquisadores, sendo 22 permanentes e seis colaboradores, de institui\u00e7\u00f5es como a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).<\/p>\n

Por acolher pesquisadores com diversas forma\u00e7\u00f5es, a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento transita em in\u00fameras problem\u00e1ticas sociais. Debru\u00e7ada na Comunica\u00e7\u00e3o, sobretudo no campo do Jornalismo, Fl\u00e1via Mota, concluiu o Mestrado em 2014 ap\u00f3s elaborar uma proposta de an\u00e1lise para produtos jornal\u00edsticos com base no Jornalismo C\u00edvico.<\/p>\n

Atualmente, Mota \u00e9 professora do Departamento de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas da Uesb. Para ela, a interdisciplinaridade foi essencial para ampliar sua forma\u00e7\u00e3o. \u201cApesar de migrar para outra \u00e1rea de conhecimento, grande parte dos temas abordados nas disciplinas dialogava muito com a Comunica\u00e7\u00e3o. Trabalhar com cultura e sociedade contribuiu, de maneira significativa, para a compreens\u00e3o da Comunica\u00e7\u00e3o e das rela\u00e7\u00f5es humanas no sentido mais amplo dos termos\u201d, avaliou a docente, que ministra, hoje, disciplinas no curso de Comunica\u00e7\u00e3o e Jornalismo.<\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o para al\u00e9m da Universidade<\/strong><\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de mestres e mestras no Programa tamb\u00e9m d\u00e1 suporte para a atua\u00e7\u00e3o de profissionais na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. \u00c9 o caso de Tain\u00e1 Almeida. Formada em L\u00ednguas Estrangeiras Aplicadas \u00e0s Negocia\u00e7\u00f5es Internacionais (LEA), ela concluiu o Mestrado em 2015 e atuou como professora de alunos do Ensino Fundamental e M\u00e9dio, no munic\u00edpio de Itapetinga.<\/p>\n

Em sua disserta\u00e7\u00e3o, Almeida pesquisou os princ\u00edpios de supera\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos culturais no processo de ensino-aprendizagem de l\u00edngua inglesa. A pesquisa foi realizada em duas escolas \u2013 uma p\u00fablica e uma privada – de Itapetinga, na qual foi poss\u00edvel observar, por exemplo, se havia um entendimento da pr\u00e1tica docente como uma a\u00e7\u00e3o social pol\u00edtica.<\/p>\n

Para ela, a forma\u00e7\u00e3o dada pelo Programa e o desenvolvimento da pesquisa trouxeram resultados para sua atua\u00e7\u00e3o em sala de aula. \u201cEm minha disserta\u00e7\u00e3o, estudei a obra de Paulo Freire \u2013 renomado educador pernambucano, cujo trabalho ganhou alcance mundial \u2013 e sugeri que seus princ\u00edpios pedag\u00f3gicos fossem aplicados ao ensino de l\u00edngua inglesa. Assim, na minha pr\u00e1tica pedag\u00f3gica p\u00f3s-mestrado, procurei aplicar esses princ\u00edpios e propiciar em minhas aulas momentos de reflex\u00e3o e debate sobre temas sociais de interesse dos alunos, como racismo, respeito ao pr\u00f3ximo, ass\u00e9dio sexual, papel da mulher e etc.\u201d, contou Almeida.<\/p>\n

Na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o da Capes, que leva em considera\u00e7\u00e3o a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do corpo docente e discente, a estrutura curricular do curso, a infraestrutura de pesquisa da Institui\u00e7\u00e3o, dentre outros fatores, o Programa obteve conceito 4,. O pr\u00f3ximo passo, segundo a coordenadora do Programa, \u00e9 a aprova\u00e7\u00e3o do curso de Doutorado, que seguir\u00e1 a concep\u00e7\u00e3o e o fortalecimento da interdisciplinaridade j\u00e1 trabalhada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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