ÁREA DE CONCENTRACIÓN Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

1. i) Área de Concentración: Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (área 46 – CAPES)
   ii) El Programa está organizado en dos líneas de investigación:

Línea 1: Formación de Profesores:
Se preocupa por los procesos de formación inicial, continua y desarrollo profesional de profesores de Ciencias (Biología, Química y Física) y Matemáticas en diferentes contextos, niveles y modalidades educativas, desde la Educación Infantil hasta la formación en posgrado de profesionales e investigadores en estas áreas del conocimiento.
En esta línea, las investigaciones abarcan el análisis de problemáticas relacionadas con los cursos de licenciatura, tanto vinculadas a la formación inicial como a la formación en servicio, y de programas y cursos de formación permanente destinados a los docentes de estas áreas; también se enfocan en las dimensiones históricas, epistemológicas, sociales, culturales, económicas, políticas y afectivas que influyen en el ejercicio y desarrollo de la profesión docente, incluyendo las políticas públicas, la historia de vida de los profesores, los saberes docentes, aspectos identitarios, condiciones laborales, entre otras cuestiones actuales relacionadas con la formación de profesores de Ciencias y Matemáticas.
Se busca reflexionar sobre la formación de profesores desde perspectivas y experiencias brasileñas, pero siempre que es posible se procura ampliar, mediante convenios e intercambios con diferentes instituciones, para incluir perspectivas y experiencias diversas – nacionales y extranjeras – en la formación de profesores de Ciencias y Matemáticas.

Línea 2: Currículo y Procesos de Enseñanza y Aprendizaje:
Incluye la realización de estudios relacionados con las concepciones y prácticas curriculares y los procesos de enseñanza y aprendizaje en las distintas áreas de Ciencias y Matemáticas, investigados en diferentes contextos, niveles y modalidades educativas.
Los principales focos de interés para las investigaciones incluidas en esta línea son: las propuestas, prácticas y producciones curriculares desarrolladas en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas en sus variadas modalidades; los diversos fundamentos teóricos y epistemológicos ligados a la enseñanza y aprendizaje de Ciencias y Matemáticas; la influencia de factores cognitivos, sociales, afectivos y motivacionales, entre otros, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estas áreas; las diferentes estrategias didácticas utilizadas en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas; las concepciones, ideas y representaciones de los estudiantes sobre diferentes conceptos de Ciencias y Matemáticas; los significados, concepciones, conocimientos y expectativas que estudiantes y profesores presentan respecto a la ciencia y tecnología y también en relación al impacto de estas actividades en la sociedad y el ambiente (enfoque CTSA); el análisis de recursos didácticos y la propuesta de materiales educativos innovadores para la enseñanza y divulgación de Ciencias y Matemáticas, y para su uso en diferentes entornos educativos (formal, no formal y a distancia); el uso de nuevas tecnologías de comunicación e información (TICs) en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas; las concepciones y prácticas evaluativas adoptadas en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas en los distintos niveles educativos.