PROFESSOR(A): A combinar
CARGA HORÁRIA: 45h (3 créditos)
Ementa: Estudo das relações entre educação, memória social e da Cartografia narrativa, tomando como base a análise de conteúdo, perspectivas hermenêuticas e da história oral. Análise das formas pelas quais sujeitos e coletividades constroem sentidos sobre si e sobre o mundo por meio de práticas educativas, saberes, experiências e narrativas. Desenvolvimento e aplicação de metodologias qualitativas: cartografia narrativa, análise de conteúdo e história oral. Articulação entre as práticas narrativas em contextos educativos e socioculturais. Vivências em escolas.
Bibliografia Básica:
HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Centauro, 2006.
BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
POLLAK, Michael. Memória e identidade social. Estudos Históricos, 1989.
MEIHY, José Carlos Sebe Bom; HOLANDA, Fabíola. História oral: como fazer, como pensar. São Paulo: Contexto, 2019.
THOMPSON, Paul. A voz do passado: história oral. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana (orgs.). Pistas do método da cartografia. Porto Alegre: Sulina, 2015.
KASTRUP, Virgínia. O método da cartografia e os quatro níveis da experiência. Psicologia & Sociedade, 2007.
RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa. Campinas: Papirus, 1994.
GADAMER, Hans-Georg. Verdade e método. Petrópolis: Vozes, 1997.
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas: Unicamp, 2007.
LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
BENJAMIN, Walter. O narrador. In: Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994.
