2024 |
Vinicius Borges Ribeiro |
ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA: AVALIAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA VOLTADA PARA CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE EM UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA TRADICIONAL |
2 |
Lilian Boccardo |
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2023 |
CLARISSE SANTOS MOTA |
NARRATIVAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE ENSINAR CIÊNCIAS: CAMINHOS, OLHARES E ANÚNCIOS DE SI |
1 |
Profa. Dra. Talamira Taita Rodrigues Brito |
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2023 |
JÉSSICA DOS SANTOS DE JESUS |
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NUMA UNIVERSIDADE DO INTERIOR DA BAHIA E O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS INICIAIS: ANÁLISE DAS PROPOSTAS E PRÁTICAS PRESENTES EM PROJETOS INSTITUCIONAIS E RELATÓRIOS |
1 |
Profa. Dra. Talamira Taita Rodrigues Brito |
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2023 |
UANIA PATRICIA DE SOUZA SANTANA |
CONCEPÇÕES E RELAÇÕES DE ALUNOS DE 7º ANO COM A FAUNA NO MUNICIPIO DE SÃO RAIMUNDO NONATO-PI |
1 |
Profa. Dra. Ana Cristina Santos Duarte |
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2021 |
CRISTIANE SILVA SANTOS |
PROBLEMAS, TENSÕES E DESAFIOS DA FORMAÇÃO SUPERIOR EM QUÍMICA: um estudo no campus de Jequié/BA |
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Prof. Dr. Marcos Antônio Pinto Ribeiro |
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2021 |
JONATHAN BARROS SILVA |
UMA ANÁLISE SOBRE O CONCEITO DE TOMADA DE DECISÃO NA LITERATURA FUNDAMENTADA PELO MOVIMENTO CTS |
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Prof. Dr. Paulo Marcelo Marini Teixeira |
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2021 |
LILIANE SANTOS FRÓES |
CRENÇAS DE LICENCIADOS EM PEDAGOGIA SOBRE A MATEMÁTICA E SEU ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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Prof. Dr. Jorge Costa do Nascimento |
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2021 |
LOURDES CLEIDES DE SANTANA |
APRENDIZAGEM DE NÚMEROS RACIONAIS: UM ESTUDO SOBRE OS SIGNIFICADOS PESSOAIS APÓS O ENSINO FUNDAMENTAL |
1 |
Prof. Dr. Vicenc Font Moll |
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2021 |
TAMIRES NOVAIS GONSALVES |
OS DOCUMENTOS GOVERNAMENTAIS BRASILEIROS EM ARTIGOS QUE DESTACAM A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: ANÁLISE DAS CITAÇÕES |
1 |
Prof. Júlio César Castilho Razera |
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2020 |
ERICA PEREIRA DOS SANTOS |
DO COTIDIANO AO CIENTÍFICO: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES DE ESTUDANTES MORADORES DO POVOADO DA CACHOEIRINHA, JEQUIÉ, BAHIA, BRASIL |
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Profª. Drª. Lilian Boccardo |
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