PROFESSOR(A): A combinar
CARGA HORÁRIA: 45h (3 créditos)
Ementa: Análise descritiva e inferencial de dados. Discute a pouca tradição de trabalhos em educação com as metodologias quantitativas. Aborda a importância do delineamento quantitativo no contexto educacional. Aborda a necessidade de adequação do tipo de análise a ser empregado.
Bibliografia Básica:
CASTRO NETA, Abília Ana; CARDOSO, Berta Leni Costa. O uso do software IRAMUTEQ na análise de dados em pesquisa qualitativa ou quali-quanti. Cenas Educacionais, Caetité, v. 4, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11759
MOREIRA, Deise Maíra Silveira; MUSSI, Ricardo Franklin De Freitas; CARDOSO, Berta Leni Costa. Questionário sobre valorização docente (Q-VD): elaboração e validação de um instrumento. Tempos e Espaços em Educação. Aracaju, v. 15, n. 34, 2022. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/17489/12733
DANCEY, Christine; REIDY, John. Estatística sem matemática para psicologia. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
FIELD, Andy. Descobrindo a estatística usando o SPSS. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
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MUSSI, Ricardo Franklin de Freitas; MUSSI, Leila Maria Prates Teixeira; ASSUNÇÃO, Emerson Tadeu Cotrim; NUNES, Claudio Pinto. Pesquisa quantitativa e/ou qualitativa: distanciamentos, aproximações e possibilidades. Sustinere, v. 7, n. 2, 2019. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/sustinere/article/view/41193
OLIVEIRA, Graciela da Silva; DE PIETRI, Ana Paula Zampieri Silva; BIZZO, Nelio. Pesquisa quantitativa e educação: desafios e potencialidades. Praxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 34, p. 526-541, 2019. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5637/4257
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