TCC

Normas para a elaboração e o acompanhamento da monografia de final de curso

Disposições Gerais

A monografia integra o curso de Licenciatura em Matemática como oportunidade especial para o graduando, sendo parte importante do eixo teórico-prático da função do professor. Desencadeia e estimula a busca de um diálogo sistemático dos alunos da graduação com os diferentes grupos de pesquisa existentes na UESB e porque não dizer, da futura prática de sala de aula como professor, fortalecendo os vínculos entre pesquisa, ensino e extensão.

Tal fato em muito corrobora para o desenvolvimento do educando em diversos âmbitos e constitui uma oportunidade para que os alunos, antes de terminar a graduação, possam através de um trabalho acadêmico exercitar e ampliar os conhecimentos adquiridos durante o curso. O trabalho monográfico deve ser desenvolvido individualmente pelo graduando, que contará com o acompanhamento do professor orientador. Recomenda-se que os trabalhos relacionados com a Monografia iniciem-se antes do meio do curso.

Disciplinas envolvidas diretamente e desenvolvimento

O trabalho de orientação da monografia está organizado em duas disciplinas: Seminário de Pesquisa I e II. As matrículas das disciplinas não podem ser realizadas em um mesmo semestre. Preferencialmente devem ser cursadas até o sexto e sétimo semestres do curso, respectivamente. O trabalho deve seguir sob a orientação de um docente da UESB e os procedimentos deste trabalho serão:

Concepção do Projeto da Monografia

Disciplina:

Seminário de Pesquisa I (15 horas) – deverá ser cursada até sexto semestre do curso, e envolve a produção do projeto de pesquisa para monografia, bem como o aceite de um professor orientador que é condição para matricula na disciplina, tarefa que deve ser resolvida pelo graduando;

Tarefas

Detalhamento

Será necessário o aceite do professor, futuro orientador, com relação ao desenvolvimento do trabalho indicando o tema a ser trabalhado e o plano de trabalho a ser realizado através da entrega do Projeto de Monografia.

No final desta fase, deverá acontecer à escrita e entrega da Monografia Preliminar, o aluno deverá fazer uma apresentação do conteúdo do trabalho (Monografia Preliminar) em Workshop organizado pelo Colegiado do Curso de Licenciatura em Matemática, com a participação de todos os orientandos e orientadores que estejam desenvolvendo a disciplina Seminário I.

Elaboração Apresentação e tarefa da Monografia Final

Disciplina:

Seminário de Pesquisa II (15 horas) – deverá ser cursada até o sétimo semestre; sob a responsabilidade do orientador, ao final desta disciplina o aluno deverá estar com o trabalho definido, em termos do desenvolvimento prático e/ou levantamento de dados; bibliográficos, etc. Época em que terminará a disciplina com a apresentação do trabalho para banca examinadora;

Tarefas

Seguindo o processo de desenvolvimento do trabalho Monográfico, nesta segunda etapa, a Monografia Preliminar deve ser aprofundada em seu conteúdo e metodologia, com a finalidade de gerar conhecimento para o aluno, fomentando aprendizado científico, no final desta etapa, o graduando deverá realizar a finalização do trabalho bem como a apresentação pública.

A Monografia Final deverá contar, em linhas gerais, com uma introdução evidenciando a contextualização, o domínio, a motivação e revisão teórica. Para a construção da fundamentação necessária ao desenvolvimento do trabalho. O método aplicado no trabalho deverá ser apresentado com detalhes e ao concluir com a análise dos resultados observados e ainda a sugestão de trabalhos futuros.

Temas

O curso de Licenciatura de Matemática da UESB possui característica impar dentre a maioria dos cursos formadores de professores para o ensino fundamental e médio. Assim o trabalho monográfico do aluno pode contemplar o desenvolvimento e/ou aprofundamento teórico da matemática, bem como o desenvolvimento de análises e experiências voltadas diretamente para a sala de aula, fator importantíssimos para o futuro professor.

Atribuições do professor da disciplina

A disciplina Seminário de Pesquisa I (15 hs), deverá ser ministradas por professores do curso de Licenciatura em Matemática, com intuito de direcionar os trabalhos para as características especificas da Matemática e da Educação Matemática. Cabe ao professor ou professores, nesta disciplina, realizar as seguintes tarefas:

1. Divulgar o presente regulamento e zelar pelo seu cumprimento;
2. Orientar os alunos do curso sobre todos os aspectos relacionados com a Monografia, incluindo escolha de temas e de orientador;
3. Coletar, organizar e sugerir possíveis temas, refletindo o interesse dos alunos e dos professores;
4. Encaminhar à Secretaria Acadêmica o Diário de Classe com os resultados das avaliações da disciplina, durante o encerramento do semestre letivo;
5. Enfatizar a importância e organização dos Workshops (Seminários) para apresentação dos temas e planos de trabalho dos Projetos de Monografia;

Atribuições do professor orientador

O professor orientador (Seminário de Pesquisa II) deverá ser um professor da UESB, definido pelo estudante e oferecido pelo Colegiado do Curso de Licenciatura em Matemática com atuação na área escolhida, que acompanhará o estudante no que diz respeito à orientação, avaliação e elaboração da monografia.

Ao assinar o Projeto Preliminar e entregá-lo ao Colegiado do Curso de Licenciatura em Matemática, o Professor Orientador estará confirmando o aceite da orientação do aluno. O acompanhamento do trabalho monográfico poderá contar com um co-orientador, que deverá ser um docente da UESB ou de outra Instituição de Ensino Superior.

Ao orientador ou ao co-orientador compete:

1. Analisar o plano de trabalho inserido no Projeto de Monografia (Seminário de Pesquisa I) apresentado pelo estudante, fazendo as devidas alterações;
2. Orientar e acompanhar o trabalho do(s) aluno(s) na realização de todas as atividades, registrando, na Ata de Reuniões (Anexo 1) todos os encontros com as decisões tomadas e devidamente assinada (aluno e professor);
3. Estimular a pontualidade do(s) aluno(s), principalmente quanto ao cumprimento do cronograma de reuniões e eventos importantes durante a disciplina;
4. Deverá disponibilizar uma carga horária semanal para cada aluno sob sua orientação ou co-orientação;
5. Contribuir com sugestões para a melhoria da qualidade dos relatórios e demais documentos produzidos pelo(s) aluno(s) durante o desenvolvimento da disciplina;
6. Participar da apresentação do(s) trabalho(s) do(s) orientando(s), como Presidente da Banca Examinadora, garantindo sua realização;
7. Após a apresentação final, informar ao Coordenador do Colegiado do Curso de Licenciatura em Matemática, enviando a folha de avaliação da Banca Examinadora, para arquivamento e registrar a nota no diário de classe.
8. Conferir as correções da monografia sugeridas para a aprovação do estudante, que deverá ser entregue no prazo de 30 dias;
9. No final do semestre, o orientador deverá elaborar um parecer sobre o trabalho do aluno, com a freqüência e a nota, que deverá ser entregue na Coordenação de Pedagogia.
10. Formar as Bancas Examinadoras e comunicar o coordenador do Colegiado do Curso de Licenciatura de Matemática, agendamento da entrega da Monografia Final e da apresentação à Banca Examinadora e registro da avaliação em caderneta;

Atribuições do Colegiado de Matemática

Serão atribuições do Colegiado de Matemática:

1. Receber, arquivar e divulgar as avaliações efetuadas pelas respectivas Bancas Examinadoras;
2. Definir e divulgar datas e locais para realização das apresentações dos Projetos e das Monografias;
3. Definir e publicar datas limites para entrega da Monografia Final à Banca Examinadora antes da apresentação do trabalho, com prazo mínimo de antecedência para leitura e avaliação (10 dias corridos);
4. Definir e divulgar, no início do semestre letivo, o calendário com datas limites, referente à disciplina, destacando os seguintes eventos: entrega do projeto de monografia (Seminário de Pesquisa I) preliminar, Workshop da Monografia (Seminário de Pesquisa II);
5. Disponibilizar para toda a comunidade do Curso informações atualizadas sobre o desenvolvimento dos trabalhos;

Atribuições do aluno

Poderá se matricular em Seminário de Pesquisa II, o aluno que tenha cursado a disciplina: Seminário de Pesquisa I. Compete ao aluno:

1. Disponibilizar uma carga horária semanal mínima, para elaboração, desenvolvimento e redação da monografia;
2. Dividir a carga horária semanal entre as atividades: definir os encaminhamentos com o professor orientador; estudo e desenvolvimento do projeto;
3. Elaborar e apresentar o plano de trabalho inserido no Projeto da Monografia (Seminário de Pesquisa I) sobre o tema a ser pesquisado;
4. Escolher o orientador e se necessário indicar um co-orientador e com esses deve combinar horários de encontros regulares com o(a) orientador(a) para o desenvolvimento da pesquisa;
5. Freqüentar os horários estipulados em conjunto com o orientador/co-orientador;
6. Cumprir o cronograma apresentado na Monografia Preliminar;
7. Escrever o texto monográfico de acordo com as normas da ABNT vigente;
8. Apresentar em seção pública o trabalho final;
9. Entregar aos membros da Banca Examinadora 01 (uma) via da Monografia, na sua versão final validada pelo professor orientador antes da apresentação no prazo estipulado pelo professor da disciplina (20 dias antes da apresentação);
10. Entregar a cópia final impressa e em CD, após a realização da defesa com as alterações sugeridas pela Banca Examinadora para banca, orientador e ao Colegiado do Curso de Licenciatura de Matemática;
11. Providenciar a catalogação da monografia junto à Biblioteca da UESB;
12. Freqüentar no mínimo 75% das aulas ministradas para o andamento do projeto, pois somente assim poderá haver o agendamento da Banca Examinadora.
13. 5 – Estrutura do trabalho monográfico
14. A monografia desenvolvida deverá seguir as normas da ABNT.
    • – Avaliação
15. O trabalho desenvolvido deve ser apresentado e definido em sessão aberta ao público, perante a Banca Examinadora. A Banca Examinadora será composta pelo orientador do projeto, Presidente, e mais dois outros membros, que devem ser professores da UESB ou de outra Instituição de Ensino Superior ou Pesquisa.
16. O professor da disciplina Seminário de Pesquisa II calculará a nota referente às atividades, que são: a entrega da monografia preliminar (plano de trabalho), o workshop apresentado pelo aluno e a freqüência do aluno às aulas da disciplina. Em seguida a Banca Examinadora avaliará e dará uma nota ao trabalho apresentado. O professor da disciplina irá calcular a Média Final com base na fórmula a seguir: Média Final=(Nota da Banca*6 + Nota prof. Orientador*4)/10.
17. O professor orientador aplicará a fórmula e divulgará as médias finais obtidas pelos alunos no prazo estipulado no calendário de Projeto de Diplomação.

Apresentação

O aluno terá 20 (vinte) minutos para expor seu trabalho mostrando, o cronograma previsto e realizado de atividades, a fundamentação teórica, os resultados previstos e alcançados, e os produtos planejados e efetivamente obtidos.

Após a exposição do aluno os membros da Banca Examinadora, se assim desejarem, irão argüi-lo. Esgotados os questionamentos, cabe ao Presidente da Banca encerrar a apresentação do Trabalho de Monografia.

A data para entrega do trabalho monográfico com modificações sugeridas, caso seja solicitado na apresentação, deverão obedecer ao prazo de 30 dias. Após o encerramento da apresentação, os membros da Banca se reunirão para apreciação do trabalho apresentado e emissão de parecer.

Os membros da Banca enviarão, por escrito, para o Colegiado, o julgamento do trabalho, com os comentários pertinentes e a atribuição da respectiva nota, no prazo máximo de 24 horas.

A Banca Examinadora será composta pelo professor orientador mais dois outros membros, podendo um deles ser de outra Instituição de Ensino Superior. O aluno entregará a Monografia Final aos professores membros da Banca.

Após a avaliação final da Banca, o aluno deverá promover as alterações necessárias e entregar ao Professor Presidente da Banca Examinadora. Após a revisão do Presidente da Banca, o aluno deverá encaminhar à biblioteca da Instituição para catalogação. A Monografia Final deverá ser encadernado em capa dura e inserido no acervo da Biblioteca. Uma cópia digital em CD-ROM contendo o Artigo Final deverá ser entregue ao Colegiado do Curso.

Resultado final

O resultado final do aluno na disciplina será considerado pendente caso seja atribuída média igual ou superior a 3,0 (três pontos ) e inferior a 7,0 (sete) na Média Final da disciplina. Nesse caso, o professor orientador deverá atribuir as recomendações a serem aplicadas sobre o trabalho, a fim de melhorias na qualidade.

Considerações finais

Os casos omissos serão decididos pelo Colegiado do curso de Licenciatura em Matemática.

  ANTÔNIO AUGUSTO OLIVEIRA LIMA DERIVADAS E INTEGRAIS DEFINIDAS, DE FUNÇÕES REAIS, SOB O OLHAR DA ÁLGEBRA LINEAR 2016 LEONARDO SALES RIBEIRO TAISE SOUSA SANTANA O USO DO GEOGEBRA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA 2016 JOSIANE LOPES OLIVEIRA WALLACE JUAN TEIXEIRA CUNHA PRESENÇA DA MATEMÁTICA NAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS 2016 JÉFFERSON DOS SANTOS RIBEIRO SERGIO SILVA AGUIAR ALGUNS MÉTODOS DE PROVAS EM LÓGICA 2016 PEDRO SOUZA FAGUNDES JÚLIO CÉSAR DOS REIS GRADUAÇÕES PARA A ÁLGEBRA M2(K) 2016 VANESSA DE SOUSA SANTOS WALLACE JUAN TEXEIRA CUNHA INVESTIGAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO MÉTODO DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) 2016 JAMILE SOUZA BOMFIM WALLACE JUAN TEXEIRA CUNHA A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM RELATIVO AO ENSINO DO CONJUNTO DE NÚMEROS INTEIROS 2016 ANA PAULA OLIVEIRA CARDOSO PEREIRA WALLACE  JUAN TEXEIRA CUNHA JOGOS COMO UM DIFERENCIAL NA PRÁTICA MATEMÁTICA 2016 MURILO MACHADO CERQUEIRA JÚLIO CÉSAR DOS REIS RESOLUÇÕES DE ALGUMAS QUESTÕES DO EXAME NACIONAL PARA INGRESSO NA PÓS- GRADUAÇÃO  EM COMPUTAÇÃO (POSCOMP) ENTRE OS ANOS DE 2002 E 2013 2015 LUCAS VIEIRA BRITO JÚLIO CÉSAR DOS REIS TEORIA DOS GRAFOS E UMA APLICAÇÃO 2015 ANA GABRIELA DIAS PACHECO JONSON NEY DIAS DA SILVA AS PERCEPÇÕES ENCONTRAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA EJA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UESB 2015 LARISSA BRITO DOS SANTOS TÂNIA CRISTINA R. S. GUSMÃO REFLEXÕES DE LICENCIADOS ACERCA DE SUAS VIVÊNCIAS NO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID-UESB/BAHIA 2015 ELIANE DE JESUS SANTOS ANA PAULA PEROVANO ANÁLISE DO DESEMPENHO E ESTRATÉGIAS SOBRE O CAMPO CONCEITUAL MULTIPLICATIVO NO TEMPO JUVENIL 2015 CRISTIANE FREITAS PRADO JÚLIO CÉSAR DOS REIS ALGUNS MÉTODOS DE ÁREA: UMA APLICAÇÃO DE GEOMETRIA E INTEGRAL 2015 DIEGO ALVES DE OLIVEIRA JÚLIO CÉSAR DOS REIS CRIPTOGRAFIA COM DATA ENCRIPTY STANDARD 2015 ISA CAROLINE M. SANTOS ANA PAULA PEROVANO ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO AS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS. 2015 LÍGIA S. BASTOS WALLACE JUAN RESOLUÇÂO DE PROBLEMAS E MODELAGEM MATEMÁTICA: UM CONTEXTO DIFERENTE PARA A ABORDAGEM DO ESTUDO DE FUNÇÕES 2015 LISIANE SANTOS GOMES WALLACE JUAN A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO E PRÁTICA  DOCENTES DOS LICENCIADOS EM MATEMÁTICA DA UESB DO CAMPUS DE VITÓRIA DA CONQUISTA 2015 DANILO SANTOS SOUSA WALLACE JUAN DA FÁBRICA À  ESCOLA: UMA ABORDAGEM MATEMÁTICA 2015 MICHELLE SILVA SERAFIM TÂNIA CRISTINA ROCHA  GUSMÃO O CONHECIMENTO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II SOBRE FRAÇÕES 2015 MÁRCIO SILVEIRA RAMOS ANA PAULA PEROVANO QUE CONTRIBUIÇÕES SÃO EVIDENCIADAS POR BOLSISTAS DO PIBID, SUBPROJETO MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO EM SUA FORMAÇÃO DOCENTE? 2014 REJANE DE ALMEIDA SANTOS ANA PAULA PEROVANO COMO OS LIVROS DIDÁTICOS ABORDAM O CONTEÚDO SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS 2014 ELIENE SOUZA OLIVEIRA ANA PAULA PEROVANO ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR ALUNOS DO 6º E 7º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO
O CONTEÚDO DE MULTIPLICAÇÃO 2014 LUCIANE VIEIRA BRITO ANA PAULA PEROVANO O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A MULTIPLICAÇÃO E A DIVISÃO NA VISÃO DOS PROFESSORES POLIVALENTES 2014 RICARDO SILVA MOREIRA JONSON NEY D.DA SILVA. ERROS COMETIDOS PELOS ALUNOS AO ESTUDAR NÚMEROS RACIONAIS NA SUA FORMA FRACIONÁRIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE VITÓRIA DA CONQUISTA 2014 TAMIRES DE C. SOUZA TAISE SOUSA SANTANA AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE OS SIPEM’S E AS EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE ITAMBÉ 2014 GRAZIELE S. FERREIRA BENEDITO MELO ACIOLY AS PROVAS MAIS USUAIS EM MATEMÁTICA 2014 JOELMA P. DE ALMEIDA ANA PAULA PEROVANO COMO AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SÃO TRABALHADAS POR UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS? 2014 MÔNICA DA CUNHA GOMES ANA PAULA PEROVANO A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA CONTRIBUI PARA A APRENDIZAGEM? 2014 LARISSA DE JESUS CABRAL ANA PAULA PEROVANO ÁREA E PERÍMETRO: UMA ABORDAGEM DOS POSSÍVEIS ERROS NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES – PROBLEMA 2014 DANIELLE R. DOS SANTOS BENEDITO MELO ACIOLY HÍSTORIA DOS SINAIS USADOS PARA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO MATEMÁTICA 2014 CAROLINA F. ARAÚJO CLAUDINEI DE C.  SANT’ANA UTILIZAÇÃO DO GOOGLE DRIVE E FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO À APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE UM COLÉGIO NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DA CONQUISTA 2014 JAQUELINE S. DE SOUZA ANA PAULA PEROVANO COMO AS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS SÃO APRESENTADAS EM LIVROS DIDÁTICOS DESTINADOS AO 6° ANO 2014 POLIANA FERREIRA DO PRADO ANTÔNIO AUGUSTO

INTEGRAIS DE LINHA MATEMÁTICA APLICADA

 NÍVEA PIRES CAIRES E MAURÍCIO BRITO DE JESUS

JOGOS APLICADOS A CONTEÚDOS MATEMÁTICOS:MEIO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ENTRE PROFESSORES E ALUNOS

ROGERIO DA SILVA COQUEIRO

SOROBAN E MULTIPLANO: TRABALHANDO A MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS E AUDITIVOS

2007 FABIANNE FERREIRA DIAS E KEILA BARRETO SOUZA CLAUDINEI DE C. SANT’ANA ESTUDO BÁSICO DE POLINÔMIOS NA
EDUCAÇÃO DE CEGOS 2007 ADRIANA CARDOSO  DA SILVA, QUELLINNY FRANCOISE M.A NOGUEIRA E WALMIRAN MACEDO QUEIROZ JUAN WALLACE CUNHA ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS 2007 ARLÚCIO DA CRUZ VIANA ANTÔNIO AUGUSTO APRESENTAÇÃO E PROPRIEDADES DO

Rⁿ

MAURÍCIO JOSÉ DA SILVA

MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

SIMONE OLIVEIRA CAMPOS

TATIANA SILVA SANTOS

INFLUÊNCIA DOS PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS NO APRENDIZADO DOS ALUNOS EM MATEMÁTICA